计划和服务

包容性做法

包容性做法
特殊教育是一种服务,而不是一个地方。山188体育学区支持实施包容性做法以及获得普通教育课程所需的辅助性辅助和服务。根据iep团队的协议,这些服务是带给孩子的,而不是将孩子送出普通教育课堂接受特殊教育服务。需要更多密集服务的学生可以使用该地区提供的各种特殊教育服务。

情感支持

情感支持
情感支持计划旨在满足学生的社会,情感和行为需求,这些需求会对他们的学习产生不利影响。根据学生的个人需求提供社交技能的直接指导。此外,学术支持和/或直接指导也可以根据需要提供。

学习支持

学习支持
学习支持服务提供给表现出理解或使用语言(口头或书面),听力,阅读,写作和/或数学障碍的学生。可以在普通教育教室中提供住宿和修改。需要更多密集服务的学生可以在学习支持计划中获得学术支持和/或直接指导。

生活技能支持

生活技能支持

初级

应用行为分析支持的pattan自闭症倡议是一项协作努力,旨在为公共教育系统中的残疾儿童提供有效的基于科学的干预措施。自从它在山顶成立以来。188体育学区,华盛顿基地的aba教室一直是实施口头行为教学理论构建的忠实和有效性的典范。来自教育部门的顾问对分析以下领域的课程进行现场审查:课堂组织,咨询/培训过程,家长/家庭参与,包容性实践,教学和社交技能培训。目前,山188体育有三个aba教室 - 一个在小学,两个在华盛顿小学。

中学

中学和高中生活技能支持计划为学生提供特别设计的指导,这些学生的需求可能包括功能性学术,社交技能指导,培养独立性,自我照顾以及接触社区指导活动。根据每个学生的iep团队的约定,参加生活技能课程的学生也会被纳入普通教育课程。

言语和语言支持

言语/语言支持
在表达能力,流利程度,语言和语用发展方面表现出需求的学生能够接受以学校为基础的言语和语言支持。根据年龄和支持水平,学生可以安排参加个人和/或小组会议.

相关服务

相关服务
经过特殊教育评估并被确定为残疾学生且已证明需要特殊设计指导的学生,可能有资格获得相关服务,作为其特殊教育计划的一部分。

职业治疗

职业治疗侧重于学生在教育相关活动中的功能表现,如自助,感觉,精细运动和姿势技能。根据学生的需要提供个人和/或小组治疗会议以及咨询服务。

物理疗法
物理治疗侧重于学生在日常教育活动中发展运动能力,平衡和协调的自然机会。

听力支持计划和服务
听力支持服务提供给有资格获得听力服务的学生,因为听力受损,无论是永久性的还是波动的,都会对儿童的教育表现产生不利影响。符合耳聋标准的儿童表现出严重的听力损伤,以致儿童在通过听力处理语言信息时受到损害,无论是否有放大。听力支持也可作为相关服务提供。

愿景支持计划和服务
视力障碍,包括失明,表明即使有矫正,损伤也会对儿童的教育表现产生不利影响。该术语包括局部视力和失明。

*每个iep团队将考虑其他相关服务,如心理咨询,旅行培训,护理服务和其他支持,以确定是否有必要为学生提供额外的支持以获得免费和适当的公共教育(fape)。