主管目标

目标2018-2019

宾夕法尼亚州学校代码规定如下:学监应为教育委员会和学区的首席行政官和首席指导官,并负责执行董事会的所有行动,管理和运作。公立学校制度受董事会政策制约,并在董事会指导下监督所有学校的教学事宜。学监的目标将与学区的使命保持一致:“为每一位学生提供最好的教育。”

 

目标1 - 学术和指导: 学监将使用多个来源评估学生的成功和成长,特定于学区内的需求,并与董事会合作每年确定。年度或其他地区绩效目标在总监的指导下明确表达,相对于国家计量和评估的成就和增长,包括但不限于,例如,学校绩效概况,pssa,pvaas,keystone考试和其他地方确定措施。

    • 监测和评估高中学术分组tercile研究中的行动的影响,并在必要时确定其他干预策略
    • 为所有学生提供资源,以支持和改善他们在sat / act上的表现
    • 审查该地区的资优计划和筛选过程,并根据需要进行改进
    • 审查和完善支持中小学数学计划的方法,资源和评估

目标2 - 包容性环境: 学监将提供安全,尊重和热情的学习环境,营造支持和尊重的氛围,并在学生,家庭和员工中灌输社区意识。

    • 提供培训和资源,帮助所有教师理解如何恰当地利用通用设计学习作为思考所有学生的教学和学习的框架
    • 更新和完善中小学校的olweus课程
    • 建立一个特殊教育家长委员会,专注于外展和沟通
    • 在高中开设“连接俱乐部”以支持新生
    • 在每所学校完成反诽谤联盟的“无仇恨地点”学校指定计划的过程
    • 审查中学英语系的文献选择,以确保一系列的代表性

目标3 - Safety & Security: 学监将致力于为工作人员,教师,学生和家庭提供一个学校环境,让他们感到愉快,方便,安全。

    • 在所有学校进行爱丽丝演习
    • 继续为学生和成人提供定期的爱丽丝训练
    • 促进学生保护应用程序并开发基准数据
    • 监督实施并评估其影响 学校资源官 在高中
    • 建立并举行季度会议 社区/地区安全,保障和心理健康委员会
    • 研究学院安全和安保协调员的角色并任命永久协调员
    • 研究并申请学校安全的潜在国家补助金
    • 在全区范围内创建,培训和实施 威胁评估小组 回应事件

 

目标4 - 革新: 学监将创造一种鼓励冒险,创造性思维和解决问题的文化,并推动学区的使命和学生的成功。

    • 完整的成分驱动战略计划
    • 为6-12级的教师提供人工智能竞赛补助金,需要与相关社区合作伙伴合作
    • 申请中州协会学校的优异计划,高中
    • 申请学校观看梅隆中学的表彰

 

目标5 - 社交和情感学习: 校长将培养一个蓬勃发展,富有同情心的学生和成年人社区,他们的表现和福祉是通过有意识地关注以证据为基础的社交和情感学习而培养出来的。

    • 通过区域委员会建立进一步的能力,包括定期会议和在学校董事会会议上取得进展
    • 为学生和员工提供协助压力和焦虑(正念)和评估影响的策略
    • 与匹兹堡的大学基金会和大学合作,举办为期一天的“建立富有同情心的学习社区”教育会议
    • 创建(3)小学生协助小组
    • 目前的教育计划,以帮助父母支持他们的孩子成为成功的学生
    • 为所有员工提供有关心理健康和福祉的培训(适用于学生和成人)
    • 为学生和员工提供福利资源(例如应用程序,文本,教材)

助理主管分享相同的目标和重点领域。